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9.17: Fotosíntesis - Biología

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¿El oxígeno, el oxígeno que respiramos, es solo un producto de desecho de qué reacción?

Cada fracción de segundo que la luz del sol golpea esa hoja, se inicia la fotosíntesis, lo que lleva energía al ecosistema. Se podría decir que esta es una de las reacciones bioquímicas más importantes, si no la más importante. Y todo comienza con la hoja.

Fábricas de fotosíntesis

Fotosíntesis es el proceso que utiliza la energía del sol, junto con el dióxido de carbono y el agua, para producir glucosa y oxígeno. La función principal de la fotosíntesis es producir carbohidratos, lo que sugiere que el oxígeno, que se libera de nuevo a la atmósfera, es solo un producto de desecho.

Puedes pensar en una sola hoja como una fábrica de fotosíntesis. Una fábrica tiene máquinas especializadas para producir un producto. También está conectado a un sistema de transporte que lo abastece de materias primas y se lleva el producto terminado. De todas estas formas, una hoja se parece a una fábrica. La sección transversal de una hoja en Figura a continuación le permite ver el interior de una "fábrica" ​​de hojas.

Hay más en una hoja de lo que parece. ¿Puedes identificar las funciones de cada una de las estructuras etiquetadas en el diagrama?

Una hoja consta de varios tipos diferentes de tejidos especializados que trabajan juntos para producir alimento mediante la fotosíntesis. Los tejidos principales son el mesófilo, las venas y la epidermis.

  • Mesófilo constituye la mayor parte del interior de la hoja. Aquí es donde ocurre la fotosíntesis. El mesófilo se compone principalmente de células parenquimatosas con cloroplastos.
  • Venas están hechos principalmente de xilema y floema. Transportan agua y minerales a las células de las hojas y se llevan el azúcar disuelto.
  • los epidermis de la hoja consta de una sola capa de células dérmicas muy compactas. Secretan una cutícula cerosa para evitar la evaporación del agua de la hoja. La epidermis tiene poros diminutos llamados estomas (singular, estoma) que controlan transpiración e intercambio de gases con el aire. Para la fotosíntesis, los estomas deben controlar la transpiración del vapor de agua y el intercambio de dióxido de carbono y oxígeno. Los estomas están flanqueados por celdas de guardia que se hinchan o encogen al absorber o perder agua a través de ósmosis. Cuando lo hacen, abren o cierran los estomas (ver Figura debajo).

Para la fotosíntesis, los estomas deben controlar la transpiración del vapor de agua y el intercambio de dióxido de carbono y oxígeno. Los estomas están flanqueados por células de protección que se hinchan o encogen al absorber o perder agua a través de la ósmosis. Cuando lo hacen, abren o cierran los estomas.

Resumen

  • Las células y los tejidos especializados de las hojas trabajan juntos para realizar la fotosíntesis.

Revisar

  1. Explica cómo una hoja es como una fábrica.
  2. Explica el papel de los estomas durante la fotosíntesis.
  3. ¿Qué controla la apertura de los estomas?

Biología

20/8/18: Retiro de libros, folleto del programa de estudios, hábitos de estudio, HW: Programa de estudios firmado y devuelto a la siguiente clase.

22/8/18: reparto de los libros de trabajo con reverso de papel. BW: Capítulo 1 Sec. 1.1 vocabulario / preguntas clave pg 4, sección 1.1 wookbook pags 1-4. Hoja de trabajo de conversión métrica

24/8/18: Laboratorio Popper. Diseñe, implemente y registre los resultados del experimento, capítulo 1, sección: 1.2 vocabulario / preguntas clave, libro de trabajo, sección 1.2

28/8/18: Subplanes, BW: Capítulo 1.2 y 1.3 vocabulario / clave q's pgs 10-25, Workbook secciones 1.2 y 1.3 pgs 5-12, PearsonRealize sitio web Asignación Ch1 Sec 1.2

30/8/18: Capítulo 1 de GradeWorkboks, Realizar tarea: Preparación para el examen del Capítulo 1

10/9/18: Comience el Capítulo 2, BW 2.1, 2.2 Preguntas clave y de vocabulario, págs. 34-44, Capítulo 2.1 del Cuaderno de ejercicios, págs. 15-20, Realice la tarea:

12/9/18: Capítulo 2, secciones 2.3 y 2.4 vocabulario / clave q's. libro de trabajo 2.3 y 2.4

14/9/18: Capítulo 2 Sección 2

18/9/18: Notas guiadas del Capítulo 2 de Finsh, Moléculas biológicas del curso intensivo, Cuaderno de trabajo de finalización / calificación

27/9/17: Inicie el Capítulo 7: Celdas, BW: 7.1 pg 190-194, Workbook: 7.1 pgs: 98-100, Guided notes,

29/9/17: Continuar con el Capítulo 7, BW: 7.2 Estructura celular pgs196-207, Workbook 7.2: pgs 101-106 Video de Amoeba Sisters Celdas / orgánulos

3/10/17: Continúe el Capítulo 7 BW: Sección 7.3 vocabulario / preguntas clave, sección 7.3 del libro de trabajo

5/10/17: Capítulo 7: BW: Sección 7.4 vocabulario / preguntas clave, sección 7.4 del Libro de trabajo

9/10/17: Cuaderno de trabajo de finalización y calificación del Capítulo 7.

16/10/17: Revise el Capítulo 7 para pruebas, notas

18/10/17: día de recuperación, libro de calificaciones capítulo 7

24/10/17: Subplanes - Trabajar en el Capítulo 8 Fotosíntesis todo el vocabulario / preguntas clave, libro de trabajo

26/10/17: Completar el vocabulario del Capítulo 8 / preguntas clave, libro de trabajo

20/10/17: Notas guiadas Capítulo 8, Cuaderno de calificaciones,

1/11/17: revisión del capítulo de prueba 8, Dibujar y etiquetar el cloroplasto

7/11/17: Comience el Capítulo 9 Respiración celular, Preguntas de vocabulario / clave 9.1 pg 250-253, workbook sec 9.1 pg129-132. vvideo respiración celular

9/11/17: Capítulo 9 sección 9.2 vocabulario / preguntas clave, pág. 254-260, Cuaderno de ejercicios sección 9.2 págs.

13/11/17: Capítulo 9 seg. 9.3 vocabulario / preguntas clave, págs. 262-265, libro de trabajo sec. 9.3 págs. 137-140 notas guiadas

15/11/17: Día de revisión del capítulo 9. Cuaderno de calificaciones, notas guiadas

28/11/17: Inicie el Capítulo 10, vocabulario y preguntas clave, sección del libro de trabajo 10.1, Notas guiadas 10.1, Video del curso intensivo: Mitosis

30/11/17: Capítulo 10 Sec. 10.2 vocabulario y preguntas clave, sección del libro de trabajo 10.2, notas guiadas 10.2

4/12/17: Capítulo 10, sección 10.3 vocabulario / preguntas clave, libro de trabajo Sec. 10.3, notas guiadas 10.3

6/12/17: Capítulo 10, Sec. 10.4 vocabulario / preguntas clave, cuaderno de trabajo para terminar y calificar, notas guiadas 10.4

8/12/17: Capítulo de prueba 10 Crecimiento y división celular

12/12/17: Repase los Capítulos 1: Qué es la ciencia, Capítulo 2: Bioquímica y Capítulo 7: Células, Paquete de repaso

14/12/17: Repase el Capítulo 8: Fotosíntesis y el Capítulo 9: Respiración celular, Paquete Reveiw

18/12/17: Repase el Capítulo 10: Crecimiento y división celular, Paquete de repaso

22/12/17: Examen semestral: 7mo bloque a las 8:00 am, 8vo bloque a las 10:25 am

10/1/18: Comienza el Capítulo 11: Meiosis. Sección 11.1 vocabulario y preguntas clave pág. 308, sección del libro de trabajo 11.1 pág. 160-102, notas guiadas

12/01/18: Capítulo 11, sección 11.2 vocabulario / preguntas clave, libro de trabajo, notas guiadas

17/1/18: Capítulo 11, Sección 11.3 vocabulario / preguntas clave, libro de trabajo, notas guiadas

19/1/18: Capítulo 11. sección 11.4 vocabulario / preguntas clave, libro de trabajo, notas guiadas de finalización

23/1/18: Capítulo 11 de Reveiw, Cuaderno de calificaciones, video Curso intensivo de meiosis

25/1/18: Capítulo de prueba 11, Meiosis, herencia

29/1/18: Comience el Capítulo 12: ADN, sección 12.1 vocabulario / preguntas clave, libro de trabajo, notas gudied

31/1/18: Capítulo 12, sección 12.2 vocabulario / preguntas clave, libro de trabajo, notas guiadas

2/2/18: Capítulo 12, sec. 12.3, Pogil: Estructura del ADN

6/2/18: Revisión del Capítulo 12, cuaderno de calificaciones,

12/02/18: Comience el Capítulo 13 ARN, notas, sec. 13.1. vocabulario / preguntas clave. libro de trabajo Sec. 13,1


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Efectos interactivos del nitrógeno y el fósforo sobre el potencial de aclimatación de las propiedades fotosintéticas del follaje del alcornoque, Quercus suber, al CO atmosférico elevado2 concentraciones

* Instituto de Ecología de Estonia, Riia 181, EE51014 Tartu, Estonia, † Departamento de Ecología Vegetal II, Universidad de Bayreuth, PO Box 95440 Bayreuth, Alemania, ‡ Instituto Superior de Agronomia, Tapada da Ajuda, P-1399 Códice de Lisboa, Portugal, §Departamento de Botánica, Universidad de Duke, Durham, NC 27708–0339, EE. UU.

* Instituto de Ecología de Estonia, Riia 181, EE51014 Tartu, Estonia, † Departamento de Ecología Vegetal II, Universidad de Bayreuth, PO Box 95440 Bayreuth, Alemania, ‡ Instituto Superior de Agronomia, Tapada da Ajuda, P-1399 Códice de Lisboa, Portugal, §Departamento de Botánica, Universidad de Duke, Durham, NC 27708–0339, EE. UU.

* Instituto de Ecología de Estonia, Riia 181, EE51014 Tartu, Estonia, † Departamento de Ecología Vegetal II, Universidad de Bayreuth, PO Box 95440 Bayreuth, Alemania, ‡ Instituto Superior de Agronomia, Tapada da Ajuda, P-1399 Códice de Lisboa, Portugal, §Departamento de Botánica, Universidad de Duke, Durham, NC 27708–0339, EE. UU.

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* Instituto de Ecología de Estonia, Riia 181, EE51014 Tartu, Estonia, † Departamento de Ecología Vegetal II, Universidad de Bayreuth, PO Box 95440 Bayreuth, Alemania, ‡ Instituto Superior de Agronomia, Tapada da Ajuda, P-1399 Códice de Lisboa, Portugal, §Departamento de Botánica, Universidad de Duke, Durham, NC 27708–0339, EE. UU.

* Instituto de Ecología de Estonia, Riia 181, EE51014 Tartu, Estonia, † Departamento de Ecología Vegetal II, Universidad de Bayreuth, PO Box 95440 Bayreuth, Alemania, ‡ Instituto Superior de Agronomia, Tapada da Ajuda, P-1399 Códice de Lisboa, Portugal, §Departamento de Botánica, Universidad de Duke, Durham, NC 27708–0339, EE. UU.

* Instituto de Ecología de Estonia, Riia 181, EE51014 Tartu, Estonia, † Departamento de Ecología Vegetal II, Universidad de Bayreuth, PO Box 95440 Bayreuth, Alemania, ‡ Instituto Superior de Agronomia, Tapada da Ajuda, P-1399 Códice de Lisboa, Portugal, §Departamento de Botánica, Universidad de Duke, Durham, NC 27708–0339, EE. UU.

* Instituto de Ecología de Estonia, Riia 181, EE51014 Tartu, Estonia, † Departamento de Ecología Vegetal II, Universidad de Bayreuth, PO Box 95440 Bayreuth, Alemania, ‡ Instituto Superior de Agronomia, Tapada da Ajuda, P-1399 Códice de Lisboa, Portugal, §Departamento de Botánica, Universidad de Duke, Durham, NC 27708–0339, EE. UU.

Abstracto

Se investigó el intercambio de gases y la composición química de las hojas en plántulas de Quercus suber L. cultivado durante 21 meses a niveles elevados (700 μmol mol -1) o normales (350 μmol mol -1) de CO atmosférico ambiental2 concentraciones, [CO2], en un suelo arenoso pobre en nutrientes con N 'alto' (0.3 mol N m –3 en la solución de riego) o con N 'bajo' (0.05 mol N m –3) y con una concentración subóptima constante del otro macro y micronutrientes. Aunque elevado [CO2] produjo la mayor biomasa total de plantas en el tratamiento con "alto" nitrógeno, dio como resultado concentraciones más bajas de nutrientes en las hojas en todos los casos, independientemente del régimen de adición de nutrientes, y en mayores concentraciones de carbohidratos no estructurales. Por el contrario, el tratamiento con nitrógeno no afectó las concentraciones foliares de N, pero resultó en concentraciones más bajas de fósforo, lo que sugiere que en condiciones más bajas de N, la eficiencia de uso de P en la producción de biomasa foliar fue menor. La deficiencia de fósforo fue evidente en todos los tratamientos, ya que la fotosíntesis se convirtió en CO2 insensible al CO intercelular2 concentraciones superiores a ≈ 300 μmol mol –1, y tasas netas de asimilación medidas a una temperatura ambiente [CO2] de 350 μmol mol -1 o de 700 μmol mol -1 no fueron significativamente diferentes. Además, hubo una correlación positiva de P foliar con la máxima actividad carboxilasa de Rubisco (Ribulosa-1,5-bisfosfato carboxilasa / oxigenasa) (Vcmax), lo que potencialmente limita la fotosíntesis a niveles bajos de [CO2], y las capacidades de transporte de electrones fotosintéticos (Jmax) y utilización de fosfato (PAGmax), que son potencialmente limitantes en niveles altos de [CO2]. Ninguno de estos límites potenciales se correlacionó con la concentración de nitrógeno foliar, lo que indica que la eficiencia del uso de N fotosintético dependía directamente de la disponibilidad de P foliar. Aunque las tendencias fueron hacia menores capacidades de posibles limitaciones de la fotosíntesis en altas [CO2] especímenes cultivados, los efectos fueron estadísticamente insignificantes, debido a (i) gran variabilidad dentro del tratamiento relacionada con el P foliar, y (ii) pequeñas disminuciones en la relación P / N con el aumento de [CO2], lo que resulta en cambios equilibrados en otros compuestos foliares que potencialmente limitan la adquisición de carbono. Los resultados del estudio actual indican que bajo deficiencia de P, la regulación a la baja del exceso de capacidades bioquímicas procede de manera similar en hojas que crecen en condiciones normales y elevadas [CO2], y también que es probable que aumenten las proporciones foliares de P / N para una fotosíntesis óptima con el aumento de CO2 concentraciones.

Símbolos: A, tasa neta de asimilación (μmol m –2 s –1) Amax, saturado de luz A (μmol m –2 s –1) α, rendimiento cuántico inicial en saturación [CO2] y por un incidente Q (mol mol –1) [CO2], CO atmosférico2 concentración (μmol mol –1) CI, CO intercelular2 concentración (μmol mol –1) Ca, CO2 concentración en la cubeta de intercambio de gases (μmol mol -1) FB, fracción de N de hoja en "fotoenergéticos" FL, fracción de N de hoja en cosecha ligera FR, fracción de N de hoja en Rubisco Γ *, CO2 concentración de compensación en ausencia de RD (μmol mol –1) Jmax*, capacidad de transporte de electrones fotosintéticos Jmc, capacidad de transporte de electrones fotosintéticos por unidad de citocromo f (mol e - [mol cyt f] –1 s –1) KC, Constante de Michaelis-Menten para la carboxilación (μmol mol –1) Ko, Constante de Michaelis-Menten para la oxigenación (mmol mol –1) METROA, masa seca de hojas por área (g m –2) O, concentración de oxígeno intercelular (mmol mol -1) [PI], concentración de fosfato inorgánico (mM) PAGmax*, capacidad de utilización de fosfato Q, densidad de flujo cuántico fotosintéticamente activa (μmol m –2 s –1) RD*, respiración diurna (CO2 evolución de procesos no fotorespiratorios que continúan en la luz) Rubisco, ribulosa-1,5-bisfosfato carboxilasa / oxigenasa RUBP, ribulosa-1,5-bisfosfato Tl, temperatura de la hoja (° C) UTPU*, tasa de utilización de triosa fosfato Vcmax*, máxima actividad carboxilasa de Rubisco Vcr, actividad específica de Rubisco (μmol CO2[g Rubisco] –1 s –1]

* expresado en μmol m –2 s –1 o en μmol g –1 s –1 como se describe en el texto.


Biología Celular

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Efectos interactivos del nitrógeno y el fósforo sobre el potencial de aclimatación de las propiedades fotosintéticas del follaje del alcornoque, Quercus suber, al CO atmosférico elevado2 concentraciones

* Instituto de Ecología de Estonia, Riia 181, EE51014 Tartu, Estonia, † Departamento de Ecología Vegetal II, Universidad de Bayreuth, PO Box 95440 Bayreuth, Alemania, ‡ Instituto Superior de Agronomia, Tapada da Ajuda, P-1399 Códice de Lisboa, Portugal, §Departamento de Botánica, Universidad de Duke, Durham, NC 27708–0339, EE. UU.

* Instituto de Ecología de Estonia, Riia 181, EE51014 Tartu, Estonia, † Departamento de Ecología Vegetal II, Universidad de Bayreuth, PO Box 95440 Bayreuth, Alemania, ‡ Instituto Superior de Agronomia, Tapada da Ajuda, P-1399 Códice de Lisboa, Portugal, §Departamento de Botánica, Universidad de Duke, Durham, NC 27708–0339, EE. UU.

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Abstracto

Se investigó el intercambio de gases y la composición química de las hojas en plántulas de Quercus suber L. cultivado durante 21 meses a niveles elevados (700 μmol mol -1) o normales (350 μmol mol -1) de CO atmosférico ambiental2 concentraciones, [CO2], en un suelo arenoso pobre en nutrientes con N 'alto' (0.3 mol N m –3 en la solución de riego) o con N 'bajo' (0.05 mol N m –3) y con una concentración subóptima constante del otro macro y micronutrientes. Aunque elevado [CO2] produjo la mayor biomasa total de plantas en el tratamiento con "alto" nitrógeno, dio como resultado concentraciones más bajas de nutrientes en las hojas en todos los casos, independientemente del régimen de adición de nutrientes, y en mayores concentraciones de carbohidratos no estructurales. Por el contrario, el tratamiento con nitrógeno no afectó las concentraciones foliares de N, pero resultó en concentraciones más bajas de fósforo, lo que sugiere que en condiciones más bajas de N, la eficiencia de uso de P en la producción de biomasa foliar fue menor. La deficiencia de fósforo fue evidente en todos los tratamientos, ya que la fotosíntesis se convirtió en CO2 insensible al CO intercelular2 concentraciones superiores a ≈ 300 μmol mol –1, y tasas netas de asimilación medidas a una temperatura ambiente [CO2] de 350 μmol mol -1 o de 700 μmol mol -1 no fueron significativamente diferentes. Además, hubo una correlación positiva de P foliar con la máxima actividad carboxilasa de Rubisco (Ribulosa-1,5-bisfosfato carboxilasa / oxigenasa) (Vcmax), lo que potencialmente limita la fotosíntesis a niveles bajos de [CO2], y las capacidades de transporte de electrones fotosintéticos (Jmax) y utilización de fosfato (PAGmax), que son potencialmente limitantes en niveles altos de [CO2]. Ninguno de estos límites potenciales se correlacionó con la concentración de nitrógeno foliar, lo que indica que la eficiencia del uso de N fotosintético dependía directamente de la disponibilidad de P foliar. Aunque las tendencias fueron hacia menores capacidades de posibles limitaciones de la fotosíntesis en altas [CO2] especímenes cultivados, los efectos fueron estadísticamente insignificantes, debido a (i) gran variabilidad dentro del tratamiento relacionada con el P foliar, y (ii) pequeñas disminuciones en la relación P / N con el aumento de [CO2], lo que resulta en cambios equilibrados en otros compuestos foliares que potencialmente limitan la adquisición de carbono. Los resultados del estudio actual indican que bajo deficiencia de P, la regulación a la baja del exceso de capacidades bioquímicas procede de manera similar en hojas que crecen en condiciones normales y elevadas [CO2], y también que es probable que aumenten las proporciones foliares de P / N para una fotosíntesis óptima con el aumento de CO2 concentraciones.

Símbolos: A, tasa neta de asimilación (μmol m –2 s –1) Amax, saturado de luz A (μmol m –2 s –1) α, rendimiento cuántico inicial en saturación [CO2] y por un incidente Q (mol mol –1) [CO2], CO atmosférico2 concentración (μmol mol –1) CI, CO intercelular2 concentración (μmol mol –1) Ca, CO2 concentración en la cubeta de intercambio de gases (μmol mol -1) FB, fracción de N de hoja en "fotoenergética" FL, fracción de N de hoja en cosecha ligera FR, fracción de N de hoja en Rubisco Γ *, CO2 concentración de compensación en ausencia de RD (μmol mol –1) Jmax*, capacidad de transporte de electrones fotosintéticos Jmc, capacidad de transporte de electrones fotosintéticos por unidad de citocromo f (mol e - [mol cyt f] –1 s –1) KC, Constante de Michaelis-Menten para la carboxilación (μmol mol –1) Ko, Constante de Michaelis-Menten para la oxigenación (mmol mol –1) METROA, masa seca de hojas por área (g m –2) O, concentración de oxígeno intercelular (mmol mol -1) [PI], concentración de fosfato inorgánico (mM) PAGmax*, capacidad de utilización de fosfato Q, densidad de flujo cuántico fotosintéticamente activa (μmol m –2 s –1) RD*, respiración diurna (CO2 evolución de procesos no fotorespiratorios que continúan en la luz) Rubisco, ribulosa-1,5-bisfosfato carboxilasa / oxigenasa RUBP, ribulosa-1,5-bisfosfato Tl, temperatura de la hoja (° C) UTPU*, tasa de utilización de triosa fosfato Vcmax*, máxima actividad carboxilasa de Rubisco Vcr, actividad específica de Rubisco (μmol CO2[g Rubisco] –1 s –1]

* expresado en μmol m –2 s –1 o en μmol g –1 s –1 como se describe en el texto.


9.17: Fotosíntesis - Biología

M! PMU [8J (ieMlZ4JknM` tZ WU / s] Q & "* l.rjIKNg'5 '& $ 8 / _1 - & jOfSZtDlP`db> MJ1s4Gq = 2] 0 # 9 * &> & Ei9 c> 5 + Z ?: Kdp '] p`R4W [7 $ sk ^ / AY1> p8Yf ^ -iU9O] ^ Y $ Qla9JFDnsAsH> _o , HsIPSA2bX q = XT9pDh ^ cf% =, k'.AH: 44 # & (s # [f & k ,, uO HENJ / 33O - # &: * Yjb1 i # LGi * ad? G, Cgp: HGN = F! [NN = o #%! D '@ # 1J5PcbtTc-aMPO (a # c._u43 $ q1r: q3PU / ad [_Jp) 54Lk> b # 7H! N2Tt% 1ds $ p> M # W? UIXhQllj> aY $ "+ rfb /" fTnrE @, _ "! 6mg ^ b: 885`M_Abs'ZHH33FeL / t6V: 2pqQ 'IYT04? Rd'0? RV) * `Y! -: = 0G9AS%: -! Fge [nl% #? Xr: @,. & [EXNWhMHZqDA] 62 # + A 07n = U'-IU # 6- ? + G8ajkg3 @ GqHn> h ") EFl = GR-6% i %%) l, Zo` ER) ?, B @ WkapTtR] 53Wlq" hl $ = l3QC # hbFXRSXGBKG7sO0'IG * bij_D6.!) NjVpon20BR J] O > F.?0Ue^p] / iA .- ([email protected]!$SXFTUG7/h85fgFke4aqTD.A "C = m 0 [4P1opLD> `> a8cJ W>, ms5P! IY5Q = i2> ^ # NllNG4 > Y3V (s, LBj. Oq, CW% epV_ * 8PZTl = 3MZ3hR, if22 + -mb! Sa # WH fqACiSh: AW7'FB6b7J # PT / A # USc! PL) P7qSA 4FX> & - 9Mm "ZT + nj- PT0Tf? PIm!) (X_! SQpXilR * LcZ- $ 9? UVpm = _6stW7 * e'`4-ONsX @ X_ # o8W1W2gY q - 'r [= jU ^ b`Zk% PTlA4! DkfSb * 3AQ:> R5u , b] t7cnOEga1 # '#: `6> HEI> 6phmO7IV (rVONGE9J * j # UE * _8m'-4 ^ M1 ​​ 1 # Dm22 :: P! 4 @ FG $ jE OnkSN ($ qjb2, n? kc ^> q'Y.ArtQ] = f (5ab! dk! i7 [B - !! [d + 26, + r: U 'K [: 2: ^ V (Jju = jbu & sqtC7A, i.> RL / QJNOk9W / 7iVANcTp * oo.r6 * J (drhYK]: e C? Di> @ D $ ckMGI7aND, (ciI &>% 9] C [1I Lc8chh -%, 1WjLd0 C) 0FRNJ`W9 aiH> p. Ej., @ 2GJCoVdVqQ9ReD # gnA> JP5Ij (MDVf / tDYOl? P! Fe_) pJ) _VdlSbn "AQ6IOEgfeH4WrN) gmcV: U" (Y0% st, @ `& q (4cm: + / ^ MFORk (an $ m, aH6LA / tl) + Tu 10] SqFiYa " eR: QA ^ br =) j`O: EE ^ YgoC1mVC! B: " iYBbHL? Pl% sa $ KN: -a> 8'ZFcUN,: Zp $ "XZ KL6 '+ (W-hK> k3K32t) d [2Iq% c9XU.4NbkpiWXtgc $ eOXZ" Rkbu $ alpJF +' 'QOI # 3_5b * 1h =OuC# )=#ZQ.br[2mjbkE/!ajXfufN`V_e`cD6_*Ilhf"'O#%j*ELC'53mWeKs4ANpB'`rVTH])qK*n 1$au2N*'tF^R3t$in5u =5+cGiAQLprV[HXY8qLYSb8)0_.GA`I^NKk+lQf9O"P=%RHL_BOG 02"uED+(AN%]?+JG$sl`k!JP#lBLI?9OA>+=?(kuipB. WlTLg]0-l8IQP^_i=Da"Jo6I7*q%P)G 1)YEgJU:Q/PG=nRrD+ZBXr$A8'9b[bt3r5QpcDa?RL4UBQZ>b_=*U[=!b#lilI KE3TA =H'+QKP$XA/a%"gCj NFN"@[)GDiBXXk^OEWm&^k1"omtYqdEm8*5i+ZP)R(@ikP>tH$[o![/Y7rZE0JG170JG170JG17 0JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JEqi0JG170JG17 0JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG0i0JG17 0JG170JG170JG170JG170JG170JG17 0JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG17 %59Ii0JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG17 0JG170F]]i0JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG17 0JG170JG170JEqi0JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG17 0JG170JG170JG170JG0i0JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG17 0JG170JG170JG170JG170JG17%59Ii0JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG170JG17 0JG170JG170JG170JG170JG170JG170F_N.ARTV$Df&p'CB+

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PART A: BOTANY

An organism that has the ability to concentrate its urine is:

3. Observe the relationship between the first two terms and fill in the blank:

4. Observe the figure given below and identify the type of age pyramid for human population:

Alpha I-antitrypsin is used to treat the disease .

Answer any 9 questions from 6 – 16. Each carries 2 scores. (9 x 2 = 18)

6. One of the effects of water pollution is algal bloom.

(b) Write two effects of algal bloom in aquatic ecosystem.

7. Notice the organisms given below:

Leech, Cockroach, Dog, Earthworm

(a) Choose hermaphrodite organism from the above.

8. Write the uses of scrubber and electrostatic precipitator.

9. Match the items of column A with B.

10. Observe the figure given below:

Fill in the blanks a, b, c, d in the figure. (Hint: a, b, c – stages, d – enzyme).

11. Flowers are classified into Chasmogamous and Cleistogamous flowers.

(a) Cleistogamous flowers are autogamous. Justificar.

12. EcoRI is a restriction endonuclease. What do E, Co, R, I represent?

13. The concentration of toxicants like DDT increase in successive trophic levels.

(b) How does this phenomenon affect the fish-eating birds in an aquatic food chain?

15. Observe the figure given below:

(a) Identify the parts a, b, c.

(b) Write the functions of c.

16. Bt cotton contains cry genes from a bacterium.

(b) Give two examples for cry genes.

Answer any 3 questions from 17 – 20. Each carries 3 scores. (3 x 3 = 9)

17. There are five main steps in breeding a new genetic variety of a crop.


Ver el vídeo: Que es la Fotosintesis (Mayo 2022).


Comentarios:

  1. Isam

    En esto algo es. Antes de pensar lo contrario, gracias por la ayuda en esta pregunta.

  2. Johan

    Lo siento, pero en mi opinión, estás equivocado. Estoy seguro. Propongo discutirlo.

  3. Berdy

    el mensaje incomparable, por favor :)

  4. Voodoozil

    Lamento no poder participar en la discusión ahora. Muy poca información. Pero estaré encantado de seguir este tema.

  5. Zulugul

    Esta es la respuesta simplemente notable

  6. Melbourne

    En mi opinión, no tienes razón. Puedo defender la posición. Escríbeme en PM, hablaremos.

  7. Sashicage

    Desperdicio de tiempo perdido, vi apreciado



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